創造力是可以培養的

發布時間： 2018-11-08 4367

創新已經成為了近幾年衡量人才的新標配。創造力也因此被關注、被熱搜，可它好像會跟你捉迷藏，你越找，它越藏。有人可能也會說：世上哪有幾個愛因斯坦、愛迪生、喬布斯，大部分還是普通人，過過日子嘍，讓偉大的人去好了。于是，創造力又被推得好好，好像只有技術革新的巔峰人物才配得上它。

可細細想來，創造力卻是我們與生具來的本事，孩提時代的每一次新的嘗試無不帶有創造力：寶寶喝牛奶，寶寶吃餅干。也許突然有一天，他會自己興奮地發現，餅干可以泡在牛奶里。對于毫無生活經驗的他們，這就是創新。

把不愛吃的豌豆和胡蘿卜挑出來，丟在一邊，突然高興地發現，這是一張笑臉，于是蔬菜、水果有了生命和不用于常態的形狀和故事，這是創造力。

規則意識很強的幼兒期，孩子會拒絕一切不完整的事物：別人啃過的蘋果、別人喝剩的水、不小心掉了角的餅干，隨他好了，不要勉強。但我們可以引導他發現不完整的東西也有神奇的魔法：橫著切開的蘋果里面有星星、半瓶的水比滿瓶的水多還是少？掉了角的餅干看起來是不是更像小房子？這樣去引導，也是創造力。

掉落的樹葉、花瓣，彩紙、紐扣、絲帶、膠條，讓都可以在創造力的指揮下，變得有生機，變得特別、變得有趣，變得驚喜。突然，我們發現展現創造力時，不一定要嘗試勇敢一些，勇敢地做不同以往經驗的嘗試。其實是要學會打破，打破常規的束縛，打破慣性的思維，打破約定俗成。

換個角度看世界，嘗試新的體驗，疊加新的經驗變得尤為重要！

看到這幅圖：你能看到什么？

孩子們對抽象的圖會你大人敏感，他們一定會答出；馬、馬頭。也有的孩子會看到更多。

這里的創造的動力就是看到了更多信息后的不滿足。于是他們會嘗試，圍著圖轉圈，空間知覺更好的孩子會嘗試旋轉圖片。

然后，然后，會出現什么？

企鵝！還是一只有點怕冷的？或是準備藏在被子下和你躲貓貓的企鵝。

于是，幼兒又一次習得了打破常規（顛倒圖片或變換觀察位置）后，創造力帶來的驚喜。

創造力讓生活有了驚喜，有了不同！

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