應試教育體制下如何玩出“創造力”？

發布時間： 2018-10-16 4329

創造力可以學出來嗎？學校的填鴨式教學已經讓各種各樣的復雜信息塞滿了孩子的頭腦，孩子的大腦已經超負荷，幾乎沒有給創造力留出多少生存的空間。

專家指出，創造力來源于好奇心和愛玩的心態。每個人都有對快樂感的基本需求。創造力開發就是要保留人愛玩的本性，引導自己或孩子把快樂建造在正確的刺激活動上面。

下文中這11個實用建議，教你陪孩子玩出創造力。

作者：蔣佩蓉，麻省理工學院中國總面試官、兒童成長力培訓專家

父母可以讓孩子的玩耍具有目的性，引導孩子的游戲進程，讓孩子的創造力在各種領域里得到開發；父母可以通過言語直接教導，或借助手工活動，或通過數字、圖形、序列等進行引導。

下面從2010年7月的美國《新聞周刊》題為《創造力危機》的文章中摘錄一段來說明：

個子高確實是成為優秀籃球選手的有利條件，可對于多數普通身高的人來說，通過刻苦訓練，照樣也能成為籃球高手。

同樣的道理，有些人的大腦天生就具有某些特質，使得他們易于做擴散思維。而聚合思維和注意力集中同樣是不可缺少的。這兩種思維模式的快速切換是由人心智體系控制的，是一種自上而下的功能系統。

新墨西哥州立大學的神經系統科學家雷克斯·榮格認為，那些積極參與創造性活動訓練的人將越來越會調控自己的大腦，其創造力方面的神經網絡的反應能力會變得更快、更強。

堅持不懈的努力終會使人天生的神經反應模式得以改變。結合到孩童的教育方面，便是要鼓勵孩子多做擴散思維，不要一下子就蹦到正確答案面前。

喬治亞大學的倫科先生有一次駕車載著家人經過加州，途中兒子問他為什么薩克拉門托是州府，而不是舊金山或洛杉磯呢？倫科沒有直接回答孩子的問題，而是讓他自己想出問題的可能答案。

學齡前的兒童平均每天會向父母提出一百個左右的問題。為什么，為什么，為什么……父母有時為此感到厭煩，希望孩子住口。不幸的是，面對不耐煩的父母，孩子真的住口了。及至中學時期，孩子的問題越發減少。這個階段也是孩子做事的積極性和參與性驟減的時期。

他們不是因為失去興趣了才不再提問題，恰恰相反，他們是因為不再提問而失去了興趣。

在童年的早期階段，雖然自由玩耍的方式各有不同，卻都與創造力密切相關。

學齡前兒童越是經常參與角色扮演游戲，其創造力指數也會越高。不過單獨玩耍的孩子，其表現會有所不同。研究者發現，具備較高創造力指數的一年級小學生，在獨自扮演角色的過程中會表現出很強的負面情緒。專家推測，這是由于孩子們把角色扮演游戲視作宣泄不良思想及情緒的管道。

孩子再長大些，頭腦中有時會萌生虛構世界，即孩子通過想像，勾勒出一個屬于自己的幻想國度。 孩子在成長過程中，會多次重返他的幻想國度。這種情況多出現在9或10歲的孩子身上，是孩童未來具備卓越創造力的顯著跡象。

從小學四年級開始，孩童創造力就不再表現為憑空的想像，而是體現在解決問題的方式上——為了找出問題的答案，孩子會努力地鉆研、學習。

不過要實現這樣的轉變并不容易。學校的填鴨式教學已經讓孩子的大腦超出負荷，幾乎沒有給創造力留出多少生存的空間。

發現問題和解決問題都表現出色的孩子，會擁有較好的人際關系，他們也能承受較大的壓力，不怕面對困難。

有人曾對1500名中學生做過類似主題的研究，他們發現那些在創造性自我效能方面表現越是卓越的孩子，對自己的前途和能力就越有信心。

培養孩子創造力的建議

面對我國目前的教育體制，我們該怎樣培養孩子的創造力呢?下面是一些實用的建議：

1、給孩子提供足夠的時間和空間用于玩耍。

2、引導孩子玩耍，而不是讓他們總自顧自的“自由活動”。

3、幫助孩子養成從有益而不是有害的事物中找樂趣的習慣。比如，孩子喜歡玩電腦游戲，家長就可以引導他去玩有教育意義的游戲，讓他們在玩的過程中有所得。

4、鼓勵孩子多動手實踐。比如，孩子喜歡聽別人演奏音樂，也可以自己去試著學一門樂器演奏的技法。

5、鼓勵孩子冒險。引導孩子做有益的冒險嘗試，避免有害的冒險活動，比如去賭博、危險的體育活動等。

6、與其因成功而獎勵孩子，不如因努力而獎勵孩子。當孩子嘗試新事物，努力著想超越以往的成績，試圖以不同的方式來處理同樣問題的時候，就是該對他予以嘉獎的時候了。

7、樹立一個相應的“快樂目標”作為完成任務的獎賞，從而增強自己對痛苦的忍耐力。例如，如果孩子能將每天長跑的距離從1.5千米提升到2千米，那么在周末的休閑時分他就能吃到一份特別的小點心。

8、幫助孩子直面恐懼，戰勝恐懼。比如，父母同孩子一起去學習一種新的運動、樂器或語言，不怕出丑。

9、不斷地嘗試新鮮事物。讓孩子明白失敗是正常的，我們可以不斷從失敗中總結經驗。

10、擴大全家的興趣范圍。鼓勵孩子廣泛閱讀，內容可涉及科技、體育、建筑、商業、經濟、地理和時事新聞。

我家可謂是個大書房，這些書不僅有時下流行的，還包括從古至今的各國經典名著；我們聽的音樂也多種多樣，搖滾、爵士、經典的都有；我們會的樂器也是各色種種，有鋼琴、小提琴、大提琴、吉他、架子鼓等；我們一家人也常共同觀看和參與各類體育運動項目，包括網球、足球、棒球、羽毛球、籃球、滑雪、游泳等......

看到這么一大段的活動清單，讀者也許會有些不知所措，但這些事情并非在同一時間段內同時進行。有陣子全家也許都集中在某樣新事物上面，便把其他的事情擱在一邊，之后興趣的熱乎勁兒一過，就又回到原來熱衷的事情上。

由此，我家的孩子獲取的知識信息廣泛，也有不少的實踐經驗，所以他們在處理問題時，常會有靈光一閃的時刻。

沒必要樣樣在行，卻要興趣廣泛。通過大量接觸各類信息及活動，孩子可自行選擇哪項可作為自己的特有專長而深入學習和鉆研。

11、培養擴散思維能力。比如在度假途中、在汽車、在飛機上，家長可以和孩子一起玩文字游戲——先確定一個成語模式，然后大家輪流說出與其類似的一系列成語；如果是英語單詞，就可先定一個首字母，然后讓大家說出以其開頭的單詞。

我們玩這種游戲的時候，有時會以一種家居用品為主題，時間限定在五分鐘之內，讓大家盡可能多地說出其潛在的各種用途。

現在是我們重回樂園玩耍的時候了。玩耍之時，腦海里就會不由地閃現出各種主意，說不定人類最緊迫的問題就在此刻找到了答案呢。

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