創造力培訓：啟發孩子的經典案例

發布時間： 2018-08-08 3670

“望子成龍，盼女成鳳”，這是每一個父母對子女的企盼。在孩童期，不可否認的是，孩子的創造力是非凡的，但是一個人能有所作為，并不取決于單一的某種因素，除了個人的天賦和努力，還受著諸多方面的影響，不少家長急于給孩子下結論，認為孩子聰明，就推斷孩子將來能成才，認為孩子笨拙，就棄之不論。孩子將來究竟怎樣，還是需要家長等待和引導的。等待孩子成長、引導孩子成長是一件非常快樂的事情。下面幾則小故事，說明了不同家長教育孩子的不同方式：

告訴孩子事物在不斷的變化，有許多事情沒有唯一的答案。

有這樣一個故事，兒子在讀幼兒園大班，媽媽知道要從小開發孩子的智力，她每天都利用可以利用的任何機會去教孩子學習。有一天媽媽在接孩子回家的路上看到大樹上落了幾只小鳥，媽媽就想利用這個機會了，于是她問孩子“樹上十只鳥，爸爸打掉一支還剩幾只？”孩子說“9只。10-1=9呀！”媽媽說：“孩子，你想一想，打掉一支小鳥，其它小鳥都嚇跑了，應該一只也沒有了呀。”孩子點了點頭，心里在想10-1=0。回到家里，這位媽媽指著放在茶幾上的金魚缸又問兒子：“金魚缸里有十條魚，死了一條還剩幾條？”孩子說“9條。10-1=9呀！”媽媽耐心地和孩子說“金魚死了一條魚也在魚缸里呀，應該還是十條。”孩子又點了點頭，心里在想10-1也等于10。

到了晚上家里突然停電了，媽媽讓兒子拿來蠟燭在窗臺上點燃了十根，媽媽又借機問孩子：“窗臺上十根蠟燭，風吹滅了一根，第二天早晨有幾根？”，兒子馬上說“風吹滅了1根，還剩9根。”媽媽卻說：“風吹滅了一根，其它九根都燒沒有了，應該還剩一根了。孩子你要學會動腦筋。”兒子在想10-1也能等于1。三個月過后，孩子上一年級，恰好老師問10-1=？孩子回答到：“要看什么情況？”老師驚訝地問：“沒有什么情況？就問你10-1=？”孩子回答到：“如果是小鳥，10-1=0；如果是金魚，10-1=10；如果是蠟燭，10-1=1；如果沒有任何情況，10-1=9。”老師開心地笑了。

推遲判斷，告訴孩子，爸爸、媽媽理解你。

有一位爸爸問上一年級的兒子，當爸爸好？還是當兒子好？兒子說：“當爸爸好”。爸爸問兒子為什么？兒子說：“當爸爸有錢，想買什么就買什么。”爸爸又問孩子：“爸爸好？還是媽媽好？”兒子說：“媽媽好！”爸爸問孩子：“為什么？我每天接送你上學，還輔導你功課，沒良心。”兒子的回答讓爸爸更加傷心。兒子說：“爸爸要早死。”爸爸大怒，我不好就算了，你還詛咒我死，舉起手就要打孩子。此時爸爸想：你小子，我今天一定要問明白你為什么咒我死，問完了打你也不遲。兒子天真地說：“因為爸爸比媽媽大，年齡大的人就要早死呀。”爸爸轉怒為笑，原來兒子是這樣推理的。

所以，我們家長要站在孩子的角度考慮問題，決不能用自己的價值觀套用孩子，按你心中的標準去要求和規范孩子的一言一行，那是不切合實際的。

事情沒有搞清楚前，不要急于埋怨孩子。

有這樣一個故事，夏季公交車上，漂亮的小女孩哭個不停，站在她身旁的父親無任何阻止的言行。炎熱的天氣，擁擠的車廂，女孩的哭聲讓人更加的煩躁，開始人們勸小女孩不要哭了，可是孩子沒有停止她的哭聲，人們就讓父親制止孩子不要再哭了，父親始終沒有開口，于是車里的人們有些憤怒，后來再也無法容忍孩子那沒有改變的哭聲，大家七嘴八舌的大聲訓斥和指責這對父女。這時父親開口說：“讓她哭吧，她的媽媽剛剛去世。”此時，車廂內立即變得鴉雀無聲，小女孩的哭聲不再讓人厭煩，有的人還掉下了同情的淚水。

在我們的生活中、在你的周圍、在每個人的身上，每天都會不斷發生這樣或那樣的事情，有的事情需要當機立斷，而有的事情要學會推遲判斷，不能急于下結論。

家庭教育是一個系統工程，特點是時間長，見效不是很快，從孩子降生到長大成人能獨立于社會，需要家長的耐心等待和正確的引導。