兒童創造力培養，怎么做才適當？

發布時間： 2022-01-07 4474

兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴、空間、時間的解放是開展創造性教育的基本前提，在此基礎上，還必須對解放出來的兒童予以適當的培養。只有在正確的教育引導之下，兒童的創造潛力才能逐步發展為現實的創造力。兒童早期的創造力，主要是有個人發展價值，對社會價值不可能很大。但對日后進入廣闊的社會領域進行發明創造都具有奠基作用。一個人在人生旅途的早期沒有創造的萌芽，那么他在成年以后很難迸發出創造的火花。怎樣才能做到適當地培養呢？要注意以下“三個:需要”

1）兒童創造力的培養需要物質基礎。“小孩的體力與心理都需要適當的營養。有了適應的營養，才能發生高度的創造力，否則創造力就會被削弱，甚至于夭折。”沒有這個基礎作保障，兒童就不能有健康的身體，也不可能:有健全的心理。正如古希臘亞里斯多德所言“健全的精神必寓于健全的肌體之中” ；

2）兒童創造力的培養需要養成良好的生活學習習慣。要注意訓練兒童的思維能力，學生良好的思維能力和學習能力的形成和發展，對分析、解決各種各樣的問題和日后的繼續不斷的學習都是不可缺少的，將終生受益。

3）兒童創造力的培養需要因材施教。培養兒童的創造力要像園丁一樣首先要認識他們，發現他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光并根除害蟲，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。因此，培養兒童創造力要注意選擇正確的教育方法。教育在培養學生的創造方面無疑可以發揮重要的作用，但并不是所有的教育都必然會促進學生創造力的發展。如果教學方法不當，教育也會起消極作用，甚至會適得其反，阻礙學生創造力的發展。著名的捷克教育家夸美紐斯就把舊學校形象的比擬為“才智的屠宰場”，并予以深刻的批判。

另外，創造力最能發揮的條件是民主。只有民主才能解放最大多數人的創造力，而且使最大多數人之創造力發揮到最高峰。民主一方面是政治上的民主，另一方面是教育上的民主。政治民主是教育民主的前提，沒有政治上的民主便無從談起教育上的民主。反之，教育的民主也會推動政治民主的進程。因此，我們要致力創設民主的社會環境，形成自由探討的學術研究氛圍，讓人們都有從事發明創造的權力；在教育實踐領域，教育者與受教育者之間也要建立民主平等的關系，教師要循循善誘，耐心啟發，因材施教，才能普遍地提高受教育者的創造力，使其創造潛能得以顯露和發揮。否則，只能培養出唯命是從，循規蹈矩的庸碌之才和忠順的奴仆，那將是國家民族的最大不幸和教育的極大失敗。

奇思妙想教育以啟迪發明智慧，開發創新潛能為企業宗旨，2020年啟動幼兒創造力啟蒙課程《創造力大覺醒》的開發研究，面向學校和社區開展雙師教學，線上線下教育同步進行，致力于為兒童創造力培養增添企業助力，相信在全體師生及家長的共同努力下，深度發挖孩子的創造力，為未來祖國建設添動力。

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