創(chuàng)新教育為什么這么重要？孩子沒有創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)？

發(fā)布時間： 2020-04-17 8501

相信大家都聽過愛迪生的這句名言：“天才是1%的靈感加上99%的汗水?！?

這句話告誡我們要勤奮讀書，要努力。但大家不知道的是， 這句名言的完整版是這樣的： “天才是1%的靈感加上99%的汗水，那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要！”

愛迪生說的靈感就是創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的火花，沒有這丁點火花，百分之九十九的知識將會成為禁錮我們大腦的累贅。

創(chuàng)新能力是我們學習各門學科的基礎能力，沒有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的習慣，我們培養(yǎng)的是死記硬背的天才，是高分低能的書呆子，是永遠無法超越別人的仿制者。

傳統(tǒng)的教育問題很大，學校及家庭過于注重孩子們的考試成績，偏重知識的積累，忽略知識的創(chuàng)新運用，忽略創(chuàng)造力的開發(fā)，導致學生基本動手能力差，研究探索能力差。

缺乏創(chuàng)新力的國家也難以立足于世界之林，落后就要挨打，我們不能一直停留在有假冒偽劣之嫌的“中國制造”的水平。今天，我們要實現(xiàn)“中國創(chuàng)造”，實現(xiàn)全面現(xiàn)代化的目標，就必要要有大量原創(chuàng)的發(fā)明技術。

著名科學家錢學森先生之問：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這是錢老生前的疑問，也是錢老的臨終遺言，非常沉重，不容回避。

錢學森之問是中國教育界有識之士關注的焦點，是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

小編認為上述問題的答案之一是：“目前我國沒有一所學校能夠按照培養(yǎng)科學技術和發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新實力，自然培養(yǎng)不出杰出人才！”

“made in china”給世界的印象，似乎都是仿造為主。大家?guī)缀醵纪浟?，中國祖先的?chuàng)造力有多強大。

造紙術、印刷術、火藥和指南針四大發(fā)明的輝煌歷史，至今對世界影響深遠；絲綢的美麗，讓全世界為它趨之若鶩；而隋朝發(fā)明的瓷器，今天依舊還是中國的象征……

幾千年來，中國的發(fā)明從不局限于一個領域，我們的祖先在建筑、數(shù)學、天文學、機械、地質學、物理學等方面都創(chuàng)造了偉大的反響。

所幸的是今天，我們國家及地方政府都十分重視創(chuàng)新教育。

教育部曾發(fā)出通知：要求從2016年起所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理；設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生清障搭臺。

為了能給中國創(chuàng)新教育做點實事，奇思妙想自2009年成立以來，就一直從事中小學生創(chuàng)造力開發(fā)研究和實踐，并編寫了《玩轉發(fā)明》原創(chuàng)教材，覆蓋從小學到大學；深圳市教育科學研究院在2015年評選“深圳好課程”時，《玩轉發(fā)明》在2000余名報名課程中評分第一。
截止2020年4月，受益學生超30萬人次，學生發(fā)明參賽作品在各級創(chuàng)新大賽獲特別獎、一、二等獎共1260余項。十一年研究與教學積淀，共服務學校395余所，公司擁有專利196項，學員申請專利7155項。
目前我們還發(fā)布了1.0新產(chǎn)品，匯集創(chuàng)意、實用、高效于一體，有著更加強大的教學力量和市場潛力，更好的激發(fā)各個年齡段學生的發(fā)明興趣。

如創(chuàng)意魔方，精準關聯(lián)小學科學教材和小學科學課程標準，結合學科知識點，為發(fā)明創(chuàng)意提供創(chuàng)意思維工具。

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