創客教育和傳統教育有什么區別

發布時間： 2019-05-29 4101

創客教育和傳統教育的差異到底在哪里？或說創客教育的獨特點在哪里？

創客教育相比傳統教育的一個最大差異——在于它的“不完美”。玩轉發明專注于3-18歲孩子的機器人、編程、創客等教育，提供品牌合作，希望自己的教學理念得到傳播，惠及到更多的孩子，專注于培養面向未來的人才。

3D打印創客教育的獨特優勢：系統性、現實性、擴展性和創新性。

1、系統性：設計思維+軟件操作+設備工具實踐+PBL項目形式，3D打印創客教育以3D創新設計為核心，融入智能硬件，創客要素相對完整、系統和體系化，能充分鍛煉學生多方面能力。

2、現實性：相比傳統的軟件學習或是樂高等機器人教育，3D打印與3D設計結合，聚焦并幫助切實解決一個現實問題，而不僅是虛擬環境的模擬，最終設計作品具備產業化的可能性。

3、擴展性：經過一個完整的3D創新設計流程，作品以數字化形式存在，并因為3D打印的存在很方便物化，相比較傳統的設計加工方式，3D創新設計作品，可以很方便的不斷完善和改良。

4、創新性：從創意思維突破（幼兒園）、創新創造能力（小學）、創客智造競賽（中學），我們專注于培養學生創客特質，而非讓學生陷入模仿的窠臼，從小保留并激發學生們的創造能力。

傳統教育

傳統教育認為學習就是背誦和服從，認為背誦教材可以提高智力，而在判斷力和創造力方面卻沒有絲毫的訓練。對于學生來說，學習就是不斷重復，認真模仿，相信老師永遠不會錯，這種教育削弱學生的信心，讓自己變得無能，是一種“春風化雨”的奴化教育，接受過這種過度洗腦的訓練之后，任何話只要在他耳邊念上一百遍，就會鐵了心相信的，這種模式的教育有一個顯而易見的好處，維持穩固的統治。

自國家推動創新教育以來，創新公司和機構如雨后春筍般出現在各教育城，兩三年過去了，很多創新機構消失了。而《玩轉發明》以其11年來對創新發明的深厚底蘊，欣欣向榮
我們有成體系的教材：《玩轉發明》、《玩轉思維》、《玩轉創造力》，有自己研發的創新發明工具，公司和輔導學生申請的專利為3000份左右。
申請一份專利或者參加一次科技創新大賽可能并不是特別重要，但由此點燃的孩子對創新發明的興趣以及孩子思維習慣的改變，會改變他的一生

我們的教學用具

一方面，我們用合理的方式保護自己的知識產權，一方面，我們也不擔憂被模仿和復制！
我們用課程的實力與深圳一百多所學校合作開班《玩轉發明》課程，隨著創新意識和素質教育的推進，創新發明的課程必將受到家長和孩子們的認可，必然生機勃發！

靈感啟發磨方：魔方一共有3個，孩子可根據魔方上面的格子元素，選擇一個或多個創新元素，產生聯想，說出自己的發明創意。

創意卡片：創意卡片30張。孩子可任選一張卡片，以卡片上的主題為發明課題，從所給定的各類元素中任意挑選詞組進行創意，并將創意方案或草圖記錄下來。

激發創意靈感轉盤：轉盤1個。孩子用手轉動指針，看指針停止后指向小盤和大盤上的哪兩個創意元素，用這兩個創意元素，說出發明創意。

暑期班

上課地址：深圳市南山區 曦灣天馥同學都薈教育城 2-07玩轉發明