創新力和創造力的區別有哪些？

發布時間： 2018-12-12 16228

創新力和創造力是兩碼事,這兩個力差了十萬八千里。

中文里的”創新”二字本身就是一個人工裝配出來的詞，它的英文對應就是”innovation”。因為創新和創造共享一個“創”字，很多人就順理成章的認為創新和創造是關聯很強的。“創造”在中文里是個含義豐富的詞,大到創造未來,創造歷史,小到創造價值，創造性思維。很多人以有創造力而自居。

會創造的人是不是自動會創新。為什麼大學研究院創造很多的垃圾科研和內容新穎的雞肋論文？為什麼很多國內國外的科研人員做不出喬布斯式的創新？為什麼很多研究人員，學生，本科生的創新能力很低，找不到創新的門？一個重要原因是很多人把創造力誤解成了創新力。

創造力和創新力是截然不同的兩個概念，雖然他們都分享一個“創”字頭。創新的定義就是“發明有用的東西“。這個定義包含起碼四個很深的意思，

-         創新的東西要有功能，有“用處“

-         創新的東西要被別人用上（如果一個東西有“用處”但沒有人愿意用，也不是創新）

-         發明，顧名思義，包含不明顯性，獨特性。但是如果一個發明只拿到了專利證書但是最終沒有用，還不能叫創新。

-         “新“。新是和什麼比的？比如一個本科生，課外產生一個好的點子，自認為自己很有創意。可是這個本科生可能不知道，自己的這個點子也許三百年前就有人產生過了，或者這個點子工業界十年前就有高人想過了，或者別人在國外想過了。這個點子，我想大多數人都不會認可為創新。因為它從世界角度不新，從歷史角度不新。這個點子對這個本科生是新的。這里，可以說這個本科生有點創造力和創造性思維，但是創新力尚且為零。（這種情況，不僅對本科生，對任何人（研究生，研究生導師）其實都適用。）

創造力是以個人為主體丈量的。每人頭腦中有很多知識。如果一個人產生對自己來說新的知識，新的設計，新的觀點，都可以成為創造。但是一個人頭腦中產生的新東西不自動就是對世界的新東西。創新力是以世界為主體丈量的。新只有一個標準。世界有七十億人，有五千年的人文科技歷史,有成千上萬的研發人員和公司企業。創新的新，是要可以擺在世界的桌面上的新。

世界上很多人有創造力，但是沒有創新力。就像一個九歲小孩子欣賞自己胳膊上長出的肌肉，自我感覺良好。可是這點肌肉離世界臺面上的較量還很遠，比如舉重奧運比賽上拿名次。這個小孩的肌肉（“創造力“）和世界級的肌肉（”創新力“）之間還有天壤之別。這個剛長肌肉的孩子，如果自認為自己是世界級，或者會順理成章的混成世界級，就會很可笑。任何人，包括博導和正教授，都不能指望自己拍腦袋的突發奇想是世界級的。任何人不能指望自己頭腦中的想法從來沒有被別人考慮過。科學的道路上沒有火箭，沒有自動步行帶，沒有彩票。

現在世界知識爆炸。如果一個人憑本科和研究生修的幾門課程，憑在象牙塔的真空里想象的研究，憑拍腦子的“點子”，就認為自己具備了創新力了，那就十分的短見。高中，大學，研究生的課程對歷史，對工業，對實踐的涵蓋極少。這些知識也許可以構成創造力的基礎,但是創新力需要起碼數十倍的修行。創造力需要有對歷史，世界，技術的全面了解，需要親歷躬行的實踐，需要去親歷失敗。

創造力是周末爬香山的能力。創新力是爬珠穆朗瑪峰的本事。創造力是完成五公里晨跑的能力，創新力是拿世界第一的能力。創造力是自娛自樂，創新力是世界級，專業的創造。創造力不等于創新力。創造力只是創新力的一個基本元素。

總結：創造力是自己說了算的，創新力是世界說了算。每個人都可以用自己的尺子量自己的創造力，但全世界量創新力的尺子只有一個。不要把創造力當創新力。

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學生成果：

鳳凰學校   邱國泰同學  《飛鏢壁燈》       寶安區小發明二等獎   深圳市小發明二等獎
鳳凰學校   陳俊宏同學  《摔倒求救鞋》    寶安區小發明三等獎
鳳凰學校   徐靜同學    《花灑吹風機》    寶安區小發明三等獎
石巖小學   萬凌依同學  《多功能便簽盒》  寶安區小發明三等獎
石巖小學   倪玥同學    《食物夾組合勺》  寶安區小發明三等獎
石巖小學   喻佳琪同學  《聰明的枕頭》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   袁淡哲同學  《旋轉雨傘》      寶安區小發明二等獎   深圳市小發明三等獎
松崗二小   黎青清同學  《吹風散熱杯》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   鐘曉鍇同學  《激光白板筆》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   王熙同學    《拼圖鬧鐘》      寶安區小發明二等獎
松崗二小   楊逸寧同學  《智能枕頭》      寶安區小發明二等獎
松崗二小    肖竣午同學  《盲人智能拐杖》  寶安區小發明二等獎
松崗二小    陸瀟宇同學  《燈泡鬧鐘》      寶安區小發明三等獎

小院士比賽：
深圳市小院士：
2017年12月松崗二小鄧逸帆同學因課題《音響手機支架》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”
2017年12月石巖小學劉明嘉同學因課題《一種磁力水壺》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”
2017年12月鳳凰學校鐘佳彬同學因課題《多功能天氣預報戶外燈》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”

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招生班型：小班授課，不滿10人就開班

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