十二個鍛煉孩子創新思維的方法

發布時間： 2018-11-16 5093

自1980年起，上海市閘北區和田路小學就開展了小發明、小創造的活動，并萌發了以培養學生創造力為目標的創造教育思想。全校師生在課余時間積極投身于科技小制作的發明創造活動中，并且組織學生參與各級各類科技創作比賽，廣泛的小發明活動催生出一大批有意義、有價值的作品，100多件小發明作品獲獎，其中一名四年級學生的作品還獲得了國際金獎。

在積累大量實踐經驗的基礎上，通過創造學專家的幫助，1984年，和田路小學的老師提煉出了行之有效的創造方法——“加、減、擴、變、改、縮、聯、學、代、搬、反、定”的“和田創造十二技法”。因為該技法深入淺出、通俗易懂，即使小學生也很容易掌握，所以人們又稱之為發明創造的“一點通法”。

聰明十二法，顧名思義是從十二個方面給人以創造發明的提示，其具體操作內容如下：

1.加一加

在這件東西上添加些什么或把這件東西與其他什么東西組合在一起，會有什么結果？把這件東西加長、加高、加寬會怎樣？這里的“加一加”是為了發明創造而有意“加一加”。

2.減一減

將原來的事物減少、減短、減輕、減薄、減窄……設想能變成什么新東西？將原來的操作減慢、減時、減次、減序……又回有什么效果？人們用“減一減”技法發明了許多新東西。

3.擴一擴

將原來的物品放大、擴展，會有什么變化？

如把望遠鏡擴成像大炮一樣的天文望遠鏡，有的口徑就有1米。用它看星空，38萬公里遠的月亮，就好像在128公里的近處一樣。

4.縮一縮

把原有的物品體積的縮小、縮短，變成新的東西。

例如，只需在病人腹部劃開能插入一把鑰匙大小的小孔，伸進微型機械在腹腔內手術，就是“縮一縮”在醫學上的應用。生活中常見的微型相機、折疊沙發、折疊桌椅等等，也是“縮一縮”的產物。

5.變一變

“變一變”的題材唾手可得，易于創造，小到服裝款式、生活習慣，大到經營方式、產品更新等萬般事物，都需要無窮無盡的變化，為我們提供了廣闊的發揮創造才能的舞臺。

6.聯一聯

把某事物與另一事物聯系起來，看看能產生什么新事物？

7.學一學

學習模仿別的物品的原理、形狀、結構、顏色、性能、規格、動作等，以求有所創造。

8.改一改

就是從現有事物入手，發現該事物的不足之處，如不安全、不方便、不美觀的地方，然后針對某些不足尋找有效的改進措施，從而實現有所創造。

“改一改”技巧應用范圍很廣，如酒瓶透明的改為磨砂的，玻璃的改為瓷罐的；原有的注射器改為一次性注射器；風琴改為電子琴；普通門鎖改為IC門鎖；普通固定式餐桌改為電子呼叫和座位號顯示的餐桌……

9.代一代

產品中材料的替代很廣泛。如塑料水龍頭、塑料桌椅、塑料桶等等；用紙來替代傳統材料也很多，如紙拖鞋、紙餐巾、紙杯子等等；還有利用植物纖維代替鋼筋做建材，發明生產出黃麻水泥制品……

10.搬一搬

“搬一搬”往往是某項發明創造推廣應用的基本方法。如激光技術“搬”到了各個領域：激光切削、激光磁盤、激光唱片、激光測量、激光照排印刷、激光手術……又如，原來用于照明的電燈，經過“搬一搬”后，就有了紫外線滅菌燈、紅外線加熱燈、裝飾彩燈、信號燈……

11.反一反

就是將事物的形態、性質、功能以及正反、前后、左右、上下、橫豎等加以顛倒，從而產生新的事物。

“反一反”在現實生活中的運用是很普遍的。例如，有人把風扇的吹風原理反一反，則出現了抽風機和吸塵器；森林動物園一反平時做法，將猛獸關在籠子里供人觀賞改為將游人關在籠式汽車里，讓游人在森林中游覽觀賞行動自由的猛獸，受到游人的歡迎。

12.定一定

是指對新的產品或事物定出新的標準、型號、順序，或者為改進某種東西以及提高工作效率和防止不良后果做出的一些新規定。

“定一定”適合搞小發明、小創造。如把“可使用”的標簽做成定時褪色的字樣，把它粘貼在需要時間限定的物品、食品包裝上。當消費者在購物時看到“可使用”特殊標簽的字樣已褪色，也就知道此物品已經過期，不能再買了。

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