知識產權寫進高考試卷，傳遞出這些重要信息

發(fā)布時間： 2018-06-11 4236

雖然今年的高考已經結束，但在剛剛過去的這個周末，3道共計12分的高考語文閱讀題刷爆了朋友圈。這3道閱讀題出自今年的高考全國卷Ⅱ，該題目從創(chuàng)新引領發(fā)展需強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用和高校科技成果轉化所面臨的現狀等角度命題，引起了廣泛關注。

“知識產權”從專業(yè)術語到高頻熱詞，繼而寫入高考命題意味著什么？意味著知識產權領域時事話題走進了公眾視野、千家萬戶， 成為每一個為國家創(chuàng)造未來的年輕人必備的基礎知識。也許，這就是“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用”正在從頂層設計走向社會共識，從政策層面進入常識領域的最生動體現。

現在，官微君帶你來一起回顧一下這次的知識產權試題：

2018高考全國卷Ⅱ

語文

（三）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的材料，完成7~9題。

材料一：

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產權是加快動能轉換、結構優(yōu)化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產權的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產權保護，推動構建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。 (摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產權宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產權報》2018年4月20日)

材料二：

材料三：

繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產業(yè)化。長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質量、實現專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》打破高校科技成果轉化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產生了巨大的推動作用。 （摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉化顯效益》，中國知識產權報》2017年9月29日）

材料四：

在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。 首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢。高校傳統體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的，對于科技成果轉化、產學研合作等社會服務方面的需求，現有體系在機構設置。管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。 （摘編自胡罡等《地方研究院：高校科技成果轉化模式新探索》）

7. 下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A. 2011 到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3% 降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015 年則回落至8.49%。

B. 2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈:而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。

C. 2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業(yè)、高校、利研單位以及總體這四項數據，均有回升的現象發(fā)生。

D. 專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現了我國知識產權保護工作所取得的成效，當然，我國專利數量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。

8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)

A. 只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。

B. 根據市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現出大學科研工作的價值。

C. 隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現市場價值的高質量專利。

D. 高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。

9. 促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協作?簡述各方所起的作用。(6 分)

在2018高考語文全國卷Ⅱ中出現了一道全部以知識產權為內容的實用類文本閱讀題，分值高達12分，如此直截了當、舉足輕重地在高考試卷中出現知識產權的試題，在中國的高考歷史上尚屬首次。

1

今年，第一批“00后”迎來了高考。關注時代變化，以及身處這個時代應該有什么樣的作為，乃是新時代年輕人理應關注的重點。當今時代，全球新一輪科技革命蓄勢待發(fā)，以新技術突破為基礎的產業(yè)變革不斷加速。知識產權作為國家發(fā)展戰(zhàn)略資源和國際競爭力核心要素的作用更加突出。知識產權問題已普遍為國際社會所重視。了解和關注知識產權，是這個時代對所有人特別是年輕人提出的基本要求，這也是知識產權成為今年考題的緣由之所在。

2

當前，我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，發(fā)展方式正從規(guī)模速度型轉向質量效益型，發(fā)展動力正從資源要素轉向創(chuàng)新驅動。隨著創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，知識產權展現出了強大的生命力、創(chuàng)造力和影響力。據統計，2007年到2017年，國內有效發(fā)明專利擁有量從9.6萬件增長到136.6萬件，成為繼美國、日本之后第三個國內有效發(fā)明專利擁有量突破100萬件的國家。有效注冊商標總量從235.3萬件增長至1492萬件。著作權年登記量從15.85萬件增長至274.77萬件。植物新品種總量從0.16萬件增長至1.1萬件。這一系列數字，彰顯了國內市場主體和創(chuàng)新主體對保護知識產權的強烈需求，也彰顯了中國知識產權制度所激發(fā)出的蓬勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上，中國國家主席習近平發(fā)表了重要主旨演講，他關于“加強知識產權保護，是完善產權保護制度最重要的內容，也是提高中國經濟競爭力最大的激勵”的重要論述，從理論和實踐層面深刻闡述了知識產權保護在提高中國經濟競爭力方面的重大意義。因此，知識產權在高考試題中用“12分”的價值來體現也就不足為奇。

3

黨的十九大報告提出了“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用。”這進一步提升了知識產權的社會關注度，使之成為公眾口中的“熱詞”。其實，在今年的高考試題中，涉及知識產權的內容還不僅僅只有12分。有細心人發(fā)現，今年高考語文全國卷Ⅰ出現科技創(chuàng)新內容；高考語文全國卷Ⅲ關注版權產業(yè)發(fā)展；北京高考文綜卷涉及高質量發(fā)展等等。盡管相關內容在往年高考試題中也曾出現，但如今年考題中占比之重前所未有。今年是《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》頒布整整第十個年頭。十年來，全社會的知識產權意識明顯提高，越來越多的公眾已經認識到知識產權與自身生活緊密相關。調查顯示，知識產權保護社會滿意度由2012年的63.69分，提高到2017年的76.69分，總體步入良好階段。據悉，知識產權已經融入很多地方的中小學教育課程當中，甚至成為一些學校的“必修課”。

4

“教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”。對于廣大莘莘學子來說，高考只是人生中的一小步，我們終將投身社會，投身國家經濟建設。在此，官微君也號召廣大學子，學好知識產權這門功課，不僅僅只為高考過關，更重要的是要掌握好這門本領，成為這個社會、這個時代的有用之人，為我們國家貢獻自己的一份力量，這才是我們前進的方向。

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