【奇思妙想造物集】假如臺燈不止于照明...

發布時間： 2018-09-12 6160

[造物集]帶音響的臺燈

創意：安良小學    李一鳴

曾獲龍崗區二等獎

海倫·凱勒在自傳中寫道假如給我三天光明

第一天想看看讓她的生命變得有價值的人，

第二天想看光的變幻莫測和日出，

第三天想探索與研究。

海倫·凱勒可以說是一生都生活在無光，無聲的世界里

但是她的世界依舊精彩非凡

正如她所說的

對于凌駕命運之上的人來說，信心就是生命的主宰

或許“假如”并不足以支撐她的勵志人生

但是假設的美好卻是帶領她一步步走向堅強的Leader！

生活中

假如的力量同樣不容小覷

假設性的設想往往是創新之源

大到科學家，

小到小創客。

他們的創意，

他們的發明，

他們的重大發現都離不開“假如”!

這不，我們奇思妙想的小創客就提出了假如臺燈不止于照明？

那還可以干嘛呢？

臺燈+音響

音響與燈的結合，

燈與音樂的融合！

帶音響的臺燈，

普通模式下，

既是臺燈，也是音響，

可以連接手機或其他播放設備來播放音頻，

臺燈可以正常使用。

旋律效果模式下，

臺燈上的led小燈可轉變為旋律燈，

隨著音樂節奏的起伏而閃光，

營造閃光燈效果，

增加趣味性。

兩種模式可以通過開關切換。

這款設計也是利用了我們的課程教具，思維發散訓練游戲魔方，它以游戲的形式進行體驗式思考，學習，充分調動學生主動性，在問題情境中，去動腦，去聯想，去創意，通過游戲享受思維的過程。

在游戲魔方中，充分引導孩子”一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”全面培養孩子的思維力，自適應學習力，實踐能力，表達溝通能力，協同合作能力，創造力，促進兒童思維，綜合素質的健康發展。

奇思妙想的創新教育課程以“啟迪發明智慧，開發創新潛能，交付發明成果，成就創新人才”為目標，以培養學生掌握創新的方法和技巧、具備基本創新應用能力為導向，對學生進行創新意識的培養。課程密切聯系生活，結合各學科基本知識，呈現不同思維方法的相互滲透和結合，注重知識與能力的雙重培養，逐步培養學生的創新精神，優化學生綜合素質，為學生適應未來社會做好準備。

平時課程中我們提倡小朋友們積極動手實踐，鼓勵孩子把創新思路轉變成事實。

創新教育課程通過思維訓練打破唯一答案的約束，探索無限種可能；通過方法和技巧的學習掌握科學的思維方法，養成愛科學、愛發明的行為習慣，培養創造型人格特質；通過與生活息息相關各種主題發明訓練，提升綜合創新能力；通過群體創新實踐活動，升華學生們的團隊協作能力，突破個人的能力極限；通過知識活學活用訓練，把書本上學到的知識與生活實踐相結合、與創新運用相結合，真正體現出教育的目的是學以致用。

期待下個你的加入，造物集里屬于你的作品又將會是怎樣的呢？好期待！

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