科學課起始年級調整為一年級，奇思妙想教育為您解憂！
發布時間：
2017-08-24
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今年9月進入小學的金華孩子們，將遇到一門特別有趣的課——科學。
以往，科學課在小學三年級才開設，根據教育部的統一安排，今年起，小學科學課程起始年級調整為一年級。
給一年級小朋友們上的科學課，會有什么不一樣呢？
一二年級每周不少于1課時
近年來，科學已然與語文、數學、英語并稱“小學四大學科”。這種重視，如今從更高層面開始貫徹。
今年2月，教育部發布通知要求，2017年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，每周安排不小于1課時，三至六年級的課時數保持不變。新修訂的《義務教育小學科學課程標準》也同時發布。因此，今年9月一年級新生將會使用新教材。而現在讀一年級9月升到二年級的這批孩子，不使用新教材，他們將在2018年9月升到三年級后，開始上科學課。
不少家長擔心，一、二年級就開始學科學，會不會太難，小學科學課整體難度會不會因此加大？省教研室透露出來的信息是：家長們完全不用擔心，這次修訂的新課標，和以前相比，會降低不少概念的難度。
在這份新課標里，小學科學課內容主要有四大塊：物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程。每一個板塊再分成不同的18個主要概念，細分成75個學習內容。小學六個年級，按一二年級、三四年級、五六年級分為三個學段。即使學習同一個概念，不同學段也會關注不同的重點，難度逐漸加深。
舉個例子：在“物質科學”章節中，要了解水。水在自然狀態下有3種存在狀態，一、二年級的孩子要學會觀察并描述水的顏色、狀態等；三、四年級的孩子要知道，水在一定條件下會沸騰和結冰，懂得冰、水和水蒸氣的區別；五、六年級的孩子要懂得，水結冰和水沸騰都是因為溫度不同。
降低概念難度關注最新科技
其實，科學內容以前在一二年級并非完全不教，雖然沒有單獨開課，但很多科學內容，都被收錄在《品德與生活》里。
2001年以前，我省的小學科學內容，是放在《常識》這門課里教的。直到這一年我國實行新一輪基礎教育課程改革，浙江使用全國的《科學》教材（三年級到六年級開課），才不再在小學一二年級單獨開設科學課。所以，對于小學低段的孩子們來說，要學這門課，并沒有那么難。
2006年，課標開始修訂，直到2016年下半年終于審核通過，才有了這次科學課回歸。
我省小學科學教研員喻伯軍說，根據新課標，科學課有些概念的難度要求在降低。比如“月相變化”，以前要求孩子們知道是什么原因引起的，這和地球、月球、太陽三個天體的運動、位置有關，對空間觀念要求強，理解起來比較難，對小學生來說要求過高?，F在新修訂的課標不要求掌握月相的成因。再比如“四季成因”，是和太陽光照射地球的角度和地軸傾斜有關系。現在只要求了解四季會變，變化有規律即可，不再要求深入研究四季成因。
同時，教材編寫將關注最新的科技發展，比如中國航天事業的發展，天宮一號、屠呦呦發現青蒿素獲得諾貝爾獎、人工智能等信息，也會收錄進來。
培養實踐創新能力科學思維方式
在概念的難度要求降低的同時，小學科學課和以前相比多了“技術與工程”這個內容。
根據修訂的新課標，“技術與工程”主要是運用科學的內容，將理論和實踐結合，增加學生動手操作的內容，創造性、實踐性都有所提升。這一點和浙江省的新高考是一脈相承的，在新高考中，技術科目和物理、化學等科目同等重要。這些，都在傳遞同一個信息——動手實踐很重要。
所以，一、二年級的孩子就要開始“做實驗”。不過，這實驗一點都不難。比如，在新課標的教案里，有個饒有趣味的課題——西瓜蟲有“耳朵”嗎？
孩子們想知道西瓜蟲有沒有“耳朵”，可以用各種方法來探索。比如，抓一只西瓜蟲，在背后大叫一聲，看它會不會嚇一跳？這種“實驗”雖然很簡單，但其中隱含的意義很大，讓孩子們從小知道，可以用實證的方法來探索世界，培養學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。
還有，對時間的測量，除了介紹從古至今人們用什么工具測量時間，如太陽、水、鐘擺等，還會讓孩子們學著做一個太陽鐘！
與科學相伴的小學生活很有趣
“科學課從一年級就開設，有助于在最具好奇心的年紀便對未知世界產生探知興趣?！杯h城小學校長、浙江省科學特級教師王偉文說。
在環小，有一批對自然界感興趣的孩子。該校有個叫居然的孩子，在跟著王偉文出去觀鳥過一次以后，喜歡上了這件事情，會隨時隨地都會關注鳥類，還專門由家長帶領去郊區觀鳥。如今，他能辨認的金華常見野鳥已經超過50種，還寫下了幾十種鳥類的觀察日記。因為喜歡鳥，他還想到為鳥兒在水里做一個安全、舒適、溫暖的筑巢地，這個名為“漂浮式人工鳥島”的小發明已經申請到國家發明專利。
還有個叫田子謙的二年級學生，喜歡上了石頭，一有空就到處找石頭。他每收集到一塊石頭，都會在網上查好資料，了解石頭的屬性，以便分門別類進行收藏，很多人都稱他“未來的地質學家”。
在王偉文眼里，小學的科學教育，往往是在孩子們的內心埋下一顆熱愛科學的種子，這一顆種子的萌發需要一個契機，一個來自老師與家長的鼓勵，或者是一次來自課上對新事物的興趣。這次小學科學的課程改革，也許就能提前激發孩子們的科學興趣，提升孩子們的綜合科學素養，對于正處于對世界好奇階段的孩子來說，是百利而無一害的。
談到此次課改最重要的提升，王偉文的看法是：增加了孩子們的社會與環境責任感，增強了孩子們的環保意識。讓孩子們了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源的同時會產生廢棄物，了解人類的生活和生產可能造成對環境的破壞，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環境產生正面和負面的影響，認識到人類動植物環境的相互影響和相互依存關系，從而自覺采取行動保護環境……
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