“我們善于把教育的意圖隱藏起來。養孩子就像種花，要耐心等待花開。講創新，重要的是在潛移默化中培養孩子們的創新理念，引導他們勤于思考、學會觀察、敢于質疑、大膽想象，從而養成創新習慣?！?/span>

周嘉欣

畢業后一直專注于青少年發明創造教育，善于營造平等快樂的創新探究氛圍，傳遞創新理念，深受學生喜愛和家長好評，多次帶領學生參與科技節、科技活動周、省市級青少年科技創新法大賽活動，學生收獲靈感創意上萬條，48人申請國家專利。

吳成哲

畢業后一直從事教育工作，在發明創造這個團隊,我跟學生一同成長，在輕松的玩樂中，創造成果，享受樂趣。在育才學校、荔林學校、科學館等先后教授了600多名學生，已有180多名學生申請了國家專利，并帶領一些學生參加科技節的比賽，收獲頗豐，成績斐然。本人熱情大方，風趣幽默，深受學生及家長的愛戴！

何江聰

從事發明創造課程的教育教學工作以來，在課堂上注重培養學生靈活的創新思維，傳遞發明創新方法普及。所教過學生已超過1000余人，其中有350多人成功申請了國家專利；并且多次參加各級科技教育局舉辦的青少年科技創新大賽，并屢屢獲得大獎，深得家長的認可。

張悅

畢業后一直從事教育工作，在發明創造這個團隊,我跟學生一同成長，在輕松的玩樂中，創造成果，享受樂趣。在育才學校、荔林學校、科學館等先后教授了600多名學生，已有180多名學生申請了國家專利，并帶領一些學生參加科技節的比賽，收獲頗豐，成績斐然。本人熱情大方，風趣幽默，深受學生及家長的愛戴！

周婷婷

畢業后一直從事青少年發明創造教育，專注于保護孩子最原始的創造意識，善于營造民主、自由、和諧的教學氛圍，重視培養孩子的觀察力、想象力和動手能力。在創新教學中獲得學生和家長的一致認可。