7-12歲孩子不愿意去學(xué)校、排斥上學(xué)的原因，往往是這三個(gè)方面

發(fā)布時(shí)間： 2020-07-22 4419

孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)？

是學(xué)校的環(huán)境影響了他

還是因?yàn)橛龅搅耸裁磫?wèn)題？

直接問(wèn)孩子通常得不到真正的答案

我們要有目的的詢問(wèn)，

很多我們沒(méi)有注意到的小事情，

都有可能是根本原因。

以下3個(gè)方向，不妨了解一下

了解孩子的在校情況

孩子不愿意上學(xué)，會(huì)不會(huì)是去了學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上？

要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)要定時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況，可以詢問(wèn)老師，也可以詢問(wèn)孩子今天學(xué)了什么，作業(yè)的完成情況如何，遇到難題可以和爸爸媽媽一起解決，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外一個(gè)就是，是否受到同學(xué)排擠？

小學(xué)生欺負(fù)排擠人的理由千奇百怪，可以因?yàn)槟慵倨跊](méi)有跟我看同一步電視而排擠你，也可以因?yàn)槟愠煽?jī)不好/成績(jī)太好而遠(yuǎn)離你，甚至一不小心說(shuō)了一句你胖了就被絕交。

這個(gè)其實(shí)就是孩子的社交問(wèn)題，跟孩子的性格有很大關(guān)系。每個(gè)人都喜歡和開(kāi)朗快樂(lè)的人做朋友，如何塑造孩子好的社交性格？

多給予孩子信心，多關(guān)心孩子情緒問(wèn)題。懂得控制情緒的孩子，一般都能更好的掌控社交局面。

也可以帶孩子去兒童多的地方，讓他多和不同性格的小朋友接觸（這個(gè)要疫情結(jié)束后方可實(shí)施），久而久之，他就有勇氣甚至游刃有余的面對(duì)各種各樣的孩子，相處過(guò)程中，自然會(huì)形成自己的社交方法。

家庭環(huán)境是否讓他分心？

打個(gè)比方，假如家里有兩個(gè)孩子，哥哥上學(xué)了，弟弟還沒(méi)上學(xué)。

當(dāng)哥哥早早起來(lái)去讀書的時(shí)候，弟弟可能還在睡覺(jué)；

當(dāng)哥哥中午放學(xué)回來(lái)，弟弟跟爸爸媽媽剛?cè)ビ螛?lè)園回來(lái)；

又或者是哥哥在房間做作業(yè)的時(shí)候，弟弟在客廳大聲的玩游戲……

同理，要是家里沒(méi)有二寶，那大人是否經(jīng)常在家看電視玩手機(jī)呢？

這些細(xì)小的事情都有可能造成孩子心理的不平衡，產(chǎn)生厭學(xué)心理，他會(huì)覺(jué)得：為什么我就要上學(xué)，弟弟/妹妹爸爸媽媽就可以天天在家看電視？

小孩子想法畢竟不成熟，哪怕他知道他該上學(xué)了，但情緒沒(méi)調(diào)整好和家里玩鬧的環(huán)境，會(huì)讓他對(duì)不上學(xué)的日子產(chǎn)生懷念，甚至每天都會(huì)期待周末，影響上課。

怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

首先家長(zhǎng)要把家里的環(huán)境改變，盡量管控自己和孩子看電視玩游戲的時(shí)間。早睡早起，調(diào)整生物鐘，陪孩子打造學(xué)習(xí)的環(huán)境。

是不是孩子怕吃苦，不愿學(xué)習(xí)？

生活中很多人因?yàn)榕鲁钥啵胪径鴱U的人：

因?yàn)樾量啵艞壛藢W(xué)習(xí)；

因?yàn)樾量啵艞壛藢W(xué)技能；

因?yàn)樾量啵艞壛饲熬昂芎玫墓ぷ鳌?

而學(xué)生怕吃學(xué)習(xí)的苦，往往也是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不夠，抗打擊能力差，容易因?yàn)橐淮慰荚嚨耐瞬胶屠蠋煹挠?xùn)斥打擊自信，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

我們總說(shuō)吃的苦中苦，方為人上上。但學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有很“苦”，只是沒(méi)有找對(duì)方法。

所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)就是要吃苦”這種觀念，其實(shí)學(xué)習(xí)可以是一件很有趣的事情，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，比任何話語(yǔ)都有用。

如何邊玩邊學(xué)？比如我們教孩子們學(xué)發(fā)明。

選擇的授課方式是讓孩子們?cè)谡n堂上玩旅行冒險(xiǎn)游戲，從海南的海水萌生了發(fā)明救生書包的創(chuàng)意，從新疆的沙漠想到了儲(chǔ)水傘的創(chuàng)意……從地球的這個(gè)角落到那個(gè)角落，孩子們邊玩邊寫，大腦進(jìn)行了無(wú)窮想象與創(chuàng)造。

同時(shí)還設(shè)定了不同的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，孩子們可以根據(jù)課上的發(fā)明知識(shí)和各種發(fā)明工具的輔助下，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

玩著玩著，有的孩子拿到了國(guó)家專利證書；有的參加了國(guó)家小院士比賽獲得“小院士”稱號(hào)，有的成為了創(chuàng)客比賽的一等獎(jiǎng)……

所以，當(dāng)孩子在家里學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的時(shí)候。可以把作業(yè)當(dāng)做是一個(gè)游戲，比如和孩子一起比賽，他寫作業(yè)你工作，誰(shuí)先寫完就要滿足對(duì)方一個(gè)愿望。

又或者，根據(jù)孩子所學(xué)的書本知識(shí)，通俗的講成故事等等，都可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

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