玩轉(zhuǎn)課堂 || 你們課堂的學(xué)生也太積極了吧？！

發(fā)布時間： 2018-07-10 4265

最近爸爸媽媽應(yīng)該都有看到

小妙一直更新著小創(chuàng)客們的專利情況

    哪個小朋友獲獎了

哪個小朋友萌生好創(chuàng)意了

我們都記錄下來

看著他們成長、學(xué)習(xí)、收獲

也感謝爸爸媽媽們

陪著小妙一起見證這些孩子的榮譽時刻

 

 當(dāng)然啦，除了定格孩子們的榮譽

他們熱愛學(xué)習(xí)的模樣更值得我們牢記

于是昨天

小妙就跟著小花老師來到福田區(qū)全海小學(xué)

和孩子們上了一堂歡樂多多的發(fā)明課

到底有多歡樂？

看孩子們的笑容就知道啦！

 

耶，發(fā)明課我最愛

         本節(jié)課堂上，小花老師給我們舉了很多原型啟發(fā)創(chuàng)新的例子，比如通過鳥的外形我們設(shè)計出了飛機(jī)， 通過小鴨子的腳蹼我們設(shè)計出了船槳，看見路上粘人的蒼耳我們設(shè)計出了魔術(shù)貼！

         小花老師說，發(fā)明之所以無處不在，靠的就是我們善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。所以建議小朋友們要多多發(fā)散思維，多去思考一樣?xùn)|西為什么呈現(xiàn)成現(xiàn)在這個樣子，還能不能變成另一種形態(tài)？

        有了學(xué)習(xí)方向，課堂時光就變得非常快樂。

聚精會神之這個問題我會答

 

老師偷拍我寫創(chuàng)意！

  

小花老師在形象的演示中~

  

看我旋風(fēng)手，八爪魚可以吸住的，我也可以！

 

這是一次別具一格的課堂

沒有一味的照搬課本

沒有讓孩子忐忑的檢查作業(yè)環(huán)節(jié)

只有玩樂、實踐，和想說就說

許多小朋友都表示，上發(fā)明課不僅能學(xué)到許多平常接觸不到的知識點，還能萌生很多小創(chuàng)意~

 

以下是孩子們課堂的創(chuàng)意

現(xiàn)學(xué)就現(xiàn)出想法

簡直效率一百分！

  

胡斕馨——創(chuàng)意餐桌

  

李成軒——“百變”章魚

  

楊婷真——吸盤卷筆刀

  

池惠英——超能水杯

        除了這個，小花老師還指導(dǎo)我們，動手制作了建筑工地上常用的塔吊。 她先是講解了塔吊的基本構(gòu)成和工作原理，接著便進(jìn)行模型的制作，鼓勵同學(xué)們以它為原型，盡情展開奇思妙想的動手創(chuàng)作。

  

耶~我就是小花老師說的塔吊

  

老師，看我的動手成果！

  

耶，可以把剛剛想的創(chuàng)意實踐啦~

  

我有新創(chuàng)意啦，老師快提問我~

 

        通過這節(jié)課，小妙總算明白了，為什么我們的課程要叫玩轉(zhuǎn)發(fā)明，可不就是玩嗎？你看孩子們，在玩樂中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長。相信這樣的課程，一定能成為孩子們心目中最喜愛課程之一。

 

總·結(jié)

 

       玩轉(zhuǎn)發(fā)明創(chuàng)新教育課程，通過思維訓(xùn)練打破唯一答案的約束，引導(dǎo)孩子們探索無限種可能。

        通過簡單方法和技巧的學(xué)習(xí)讓孩子掌握科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成愛科學(xué)、愛發(fā)明的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造型人格特質(zhì)。

  

        我們的課程，一直都是通過與生活息息相關(guān)各種主題發(fā)明訓(xùn)練，提升孩子們綜合創(chuàng)新能力，突破個人的能力極限。相信通過這些知識洗滌的孩子們，一定會學(xué)以致用，把學(xué)到的知識與生活相結(jié)合，成為讓爸爸媽媽們驕傲的小發(fā)明家！

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