創新思維須從課堂抓起

發布時間： 2019-01-24 3415

創新的基礎在人才，人才的培養離不開學校。抓創新，離不開學校學員創新素質養成。當前，尤其應強化學校學員的實戰思維、聯合思維、求變思維。

突出實戰思維，找準為戰而學、為戰而練的培養基點。學校學員是未來部隊各級指揮員、未來戰場的有生力量，其素質能力培養必須緊緊圍繞能打仗、打勝仗，否則就是偏離中心、偏離主題。然而反觀當前，少數學員學知識長本領比較“任性”，只看興趣點在哪，喜歡的拼命鉆研，不喜歡的一筆帶過；有的對擅長的反復固強，對不精通的敷衍了事。這些與實戰相背離的思維，導致不少學員下部隊后該會的不會、擅長的又用不上，工作難以打開局面。

定準打贏標尺。緊緊圍繞是否有利于戰斗力增長這個標準，既看學員知識和技能的“含金量”，又看其知識和技能的“含軍量”；既看他們對科技知識掌握的程度，又看其運用知識解決軍事斗爭準備中矛盾問題的能力，把學員成長成才的標準往打贏上聚焦。

把準學習訓練導向。堅持把課堂、訓練場與戰場對接起來，把課程體系與部隊作戰訓練需要對接起來，做到部隊需要什么樣的生長干部就培養什么樣的學員，打仗需要什么就專攻精練什么，確保合格的學員首先是合格的戰斗員。

調準價值坐標。摸清和掌控學員思想底數，了解學員學習訓練背后的心理動機，及時對“只求文憑不求本事”“只求長知識不求會打仗”等錯誤思想糾偏正向，確保學員始終把會打仗作為參加學習訓練的根本驅動，做到為戰而學、為戰而練。

樹立聯合思維，形成軍種協同、聯合制勝的全局觀。未來聯合作戰涉及諸軍兵種多維領域，如果不破除軍種思維和本位主義，樹立起聯合思維和協作意識，合同作戰尚且達不到，更遑論聯合作戰。然而反觀當前，有的學校學員只盯著本軍兵種或本專業，不善于站在全局上看問題。要做到聯合制勝，就必須破除此類淺見陋識。

在思想上站穩制高點。始終圍繞實戰要求，樹立聯合意識、強化聯合觀念，尤其要強化體系對抗理念、信息主導理念、合力制勝理念、戰場互聯理念、協調行動理念等，以增強學員認知聯合作戰、謀劃聯合作戰、指導聯合作戰的能力。

在理論上立足最前沿。努力掌握新的作戰思想、作戰理論、作戰方式，立足本職常想想“聯合作戰怎么打、聯合訓練怎么練、聯合素養怎么育”，從思想根子上提升學員聯合思維和素養。

在知識技能上注重復合化。在夯實學員專業能力的基礎上，更加注重復合的知識結構和能力素質的培養，不僅要對本軍兵種、本專業知識了然于胸，還要通曉其他軍兵種知識，努力培養既懂軍事又懂政工、既懂指揮又懂管理、既懂專業又通軍種的復合型指揮人才。

強化求變思維，培塑打破定勢、圖活求新的自覺意識。當前，少數學校學員還喜歡死讀書、讀死書，滿足于掌握正確的、唯一的標準答案；有的對極具創新挑戰的各類課外活動不感興趣、很少參加；有的還習慣于別人怎么說自己就怎么干，從不動腦思考新招數活辦法。惟創新者勝，惟創新者強，必須打破因循守舊、故步自封的慣性思維，否則未來戰場上不可能克敵制勝。

改變培養模式。著力培養學員較強的學習能力、實踐轉化能力和創造性思維能力，增強獲取知識和技能的超前性、全面性、長期性，提升知識向戰斗力的轉化率，做到及時發現新情況、提出新方法、解決新問題，轉變思維定勢，提高戰場應變能力，以適應信息化戰場瞬息萬變的特點。

激發求新意志。求新求變相比于墨守成規，既需要更多的思考和反復實踐，還要承擔走錯路、走彎路的未知風險。要注重強化“墨守成規等同于拒絕進步”“故步自封等同于宣告失敗”的自覺認知，繃緊“時時講創新、事事重創新”的思想之弦，切實激發學員勇創新、敢創新的昂揚斗志。